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陕西职院立足“双高”建设加强师德引领深化“三教”改革

发布者:  时间:2021-03-24 11:44:54  浏览:
   陕西职业技术学院把贯彻“职教20条”、落实“双高”建设作为推进高质量发展的重要战略机遇期来抓,并以此为契机,持续强化党建引领,坚持师德师风建设,不断深化“三教”改革,提升技术技能人才培养质量。

创优环境 全面推进“双高”建设
     
      ——强化党建引领,落实“双高”建设任务。该院实行一委六部大部制试点,确保党委对学院事业发展和育人工作的全面领导;强化党支部政治功能,通过创建工作示范、标杆和样板支部,把党总支建在专业群上、把党支部建在专业上,逐步完善党建双创工作机制,目前该院在建全国、省级样板支部各1个;印发“双高”建设工作方案,成立十大任务攻坚专班,分解年度“双高”建设任务,加强任务监督检查力度,确保“双高”任务按工作节点有序、高效推进。
      ——成立产业学院,打造高水平专业群。该院以“引产入课、引产入训、引产入院”三个不同层次,与白鹿仓控股集团共建“白鹿仓文旅产业学院”,为“旅游管理”高水平专业群搭建搭建载体。产业学院实践“校企两翼、多元培养、能力递进、双轨运行”的专业群人才培养模式,运用区块链技术构建以技能包、课程包为基础单元的扁平化的课程体系,建立了招生招工一体、师资双向互聘、教学场所共用、社会资源共享等校企协同育人机制,促进了技术技能人才培养质量与服务区域产业发展能力的同步提升。
      ——施行以群建院,提升内部治理能力。该院探索施行“以群建院”,着力整合专业资源,构建了服务“中国制造”、对接区域先进制造、战略新兴产业的人工智能技术服务专业群,服务重大民生工程、引领区域社会公共事业发展的学前教育专业群等9个专业群,形成了“1+9”专业群协同发展格局,保证了专业群内专业处于同一二级学院,打破传统的专业之间的边界,实现跨专业培养复合型人才,构建灵活、高效、协同、开放的管理体制。并将责、权、利进一步下放至各专业群二级学院,释放二级学院的办学活力,促使其从教学单位向办学单位转变,推进学院治理体系和治理能力现代化。增强了整体服务能力,促进了产教深度融合。

以德立教 着力加强师德建设
     
      ——推行师德考核负面清单制。该院出台并按照《教师师德失范行为负面清单及处理办法》按年度开展教师师德考评,实行师德失范行为“一票否决”,考评结果作为专业技术职务评聘、岗位聘用、评优奖励、晋升提拔、绩效评价和年度考核的主要依据。
      ——将师德教育纳入培训第一讲。通过组织新入职教师、先进典型、骨干教师赴延安等地开展主题培训,学好用好“延安精神”“西迁精神”,利用好梁家河、照金、马栏等红色资源,强化广大教师的国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。
      ——举办形式多样的教风提升活动。通过组建陕西高校“三全育人”联盟,定期举办主题研讨,举办课程育人“大练兵”等活动进一步激发广大教师的责任感和使命感;通过举办“师德大讲堂”,推行师德承诺践行制;开展“最美教师”评选活动,强化师德师风管理工作。

产教融合 不断深化“三教”改革
     
      ——完善体制机制,激发教师新活力。遵循教师成长规律,打通“青年教师—‘双师型’教师—骨干教师―专业带头人―教学名师”成长路径,制定并实施《专业带头人、骨干教师选拔及培养对象遴选办法》《“双师型”教师认定规定》等制度规范,构建教师专业化成长机制,激发教师成长活力;根据岗位任务和职责将教师系列分为“教育教学型、教学科研型、科研服务型”三个类型,结合教师成长路径通过专家讲座、专题培训、院校交流、企业锻炼等多形式、多载体进行分层分类培养,为教师培养培训提高制度保障;修定完善了《教学奖励实施办法》和《技能竞赛管理及奖励办法》等激励制度,提高奖励力度、扩大奖励范围,极大提高了教师参加或指导学生参加教学竞赛、技能竞赛的热情,促进了教师教学水平的提升;细化分类岗位管理,实行教师分类考核机制,实施德同业异、类型特色的评价制度改革,调动起各类人才的积极性。
      ——密切校企合作,催生教材新形态。依托“鼎利产业学院”“白鹿仓文旅产业学院”等产业学院以及“博世汽车学院”“新道学院”等校企双主体二级学院,将新知识、新工艺、新方法、新流程、新规范、新标准纳入教材内容,校企合作开发了《物联网技术应用创新实践》《旅游人际沟通与礼仪》《电动汽车故障诊断》等30余种一体化、活页式、工作手册式新形态教材;依据行动导向理念,开发了《财务管理项目化教程》《财务会计理实一体化教程》等基于岗位实际工作过程、反映典型岗位(群)职业能力的项目化、一体化、信息化、应用化的“四化”教材;建设云教材,动态更新教材内容,实现全程跟踪和记录学生学习全行为大数据,促进了个性化教学与个性化教学管理水平的有效提升。
      ——改革教学模式,构建课堂新生态。转变教学理念,深化课程思政,培育专业知识与思政元素深度融合的基础课程和专业课程;根据职业教育的总体特点,将校内课堂、线上课堂和企业课堂有效融合,创新教学模式。校内课堂教授基本理论、完成项目教学、教师答疑解惑;线上课堂传授基本知识、促进拓展学习;企业课堂完成综合技能训练,提升实践能力。通过专业教学资源库及在线开放课程建设升级网络课堂,利用智慧树、智慧职教云等在线教育平台,实现资源共享、相互促进,构建师生互动、企业深度参与的“以学习者为中心”的高职课堂新生态。目前,该院旅游管理专业省级教学资源库通过验收,动漫制作技术专业教学资源库获批省级库建设立项,旅游管理专业群教学资源库入选国家备选库,立项建设4个校级专业教学资源库;建成上线在线课程52门,建设校级精品在线开放课程17门,4门课程被认定为省级精品在线开放或创新创业课程。